Promptwi(c)se – Le jeu de prompts critiques

Une expérience d’apprentissage sous forme de jeu de cartes sur la créativité, l’éthique et la réflexivité critique concernant le ‘prompting’ dans le domaine de l’IA.

Monika AKSENTEIVSKA (MKD, ICS), Anthoula BALIOU (GR, Aristotle University of Thessaloniki), Martin CULOT (Media Animation), George JOLOGUA (GEO, Caucasus University),Thibault PHILIPPETTE (UCLouvain), Elena SOROLIOU (GR, National and Kapodistrian University of Athens), and Eftychia TOULIOU (GR, European School Radio), Friederike VON GROSS (DE, GMK e.V.).

Concept

Promptwi(c)se est un jeu de cartes créatif et critique conçu pour aider les apprenants à explorer comment penser avec l’IA plutôt que par son intermédiaire.

Le jeu combine des phases de création, d’analyse et de transformation — appelées boucle C-A-T — pour simuler des interactions réelles avec des outils d’IA utilisés dans la production médiatique et la communication.

Les joueur·euses alternent entre l’invitation à l’IA (Créer), l’analyse de ses résultats à travers un prisme éthique ou critique (Analyser), et sa transformation à l’aide de défis créatifs (Transformer).

Grâce à des expériences ludiques, les participant·es apprennent à remettre en question les préjugés de l’IA, à réfléchir à leur propre rôle en tant que créateur·trices de médias et à comprendre comment la créativité, le jugement et la collaboration typiquement humains restent essentiels dans les contextes assistés par l’IA.

Priorités

Priorité 1: Réfléchir aux rôles positifs et négatifs de l’IA (production médiatique) : explorer comment l’IA remodèle la créativité, l’originalité et la maternité/paternité des contenus.
Priorité 2: Aborder les préjugés générés par l’IA et leurs implications éthiques/déontologiques (réception des médias) : comprendre les préjugés, l’équité et la responsabilité dans la communication médiatisée par l’IA.
Priorité 3: Développer des compétences en tant que ‘prompteur critique’ avec l’IA (production et réception) : apprendre à guider, affiner et interpréter efficacement les systèmes d’IA.
Priorité 4: Développer des compétences en tant que ‘prompteur créatif’ avec l’IA (production et réception) : utiliser l’IA pour améliorer plutôt que remplacer l’imagination humaine.

Objectifs

Public cible

Adolescent·es âgés de 15 ans et plus
Éducateur·trices aux médias, professeur·es en communication, culture numérique ou écriture créative.
Adaptable aux cours en classe, aux ateliers ou aux formations pour enseignants.

Mode d’emploi: étapes et instructions

Étape 1 – Mise en place

Les joueur·euses (2 à 6 par équipe) reçoivent quatre jeux de cartes codés par couleur :
🔵 Prompt (Créer) 🟢 Lens (Analyser) 🔴 Challenge (Transformer) 🟣 Special (Méta).

Chaque équipe doit également avoir accès à un outil d’IA (par exemple, ChatGPT, Copilot, Gemini).

Étape 2 – Tours de jeu : la boucle C–A–T

1️⃣ Créer : piochez une carte Prompt et demandez à l’IA d’accomplir la tâche.
2️⃣ Analyser : piochez une carte Lens pour examiner de manière critique le résultat de l’IA et relancez la requête pour l’améliorer.
3️⃣ Transformer : piochez une carte Défi pour modifier de manière créative le résultat en fonction de nouvelles contraintes.

Les joueur·euses peuvent utiliser une carte spéciale (par partie ou tour) pour modifier les règles ou susciter la réflexion.

Étape 3 – Présentation et vote

Les équipes partagent leur résultat final. Le groupe vote pour deux prix :
🏆 Le plus créatif et 🤖 Le plus critique/éthique.

Étape 4 – Débriefing

Une brève discussion s’ensuit, animée par le facilitateur :