MY-WAI – Μύθοι, Μαρτυρίες και Κριτικός Διάλογος με την Τεχνητή Νοημοσύνη

Alessandro CIERRO (UCLouvain, BE), Stefano CUOMO (University of Florence, IT), Vladimir DELOV (ICS, MK), Leo DUPONT (CFA ASBL, FR), Μαρία ΛΕΩΝΙΔΑ (KARPOS, GR), Borbála TIMAR (MOME, HU), Κώστας ΒΩΡΟΣ (IOE-UCL, GR).

Το έργο προτείνει έναν παιδαγωγικό δρόμο για την ανάπτυξη κριτικής παιδείας στην Τεχνητή Νοημοσύνη μέσω δημιουργικής και διαλογικής μάθησης. Αντί να απαγορεύεται η χρήση της AI, το έργο διδάσκει στους μαθητές πώς να την αξιοποιούν ως συνεργάτη σκέψης και κριτικό συνομιλητή. Μέσα από τρεις φάσεις – αφήγηση, συζήτηση και αναστοχασμός – οι μαθητές μεταβαίνουν από το παιχνιδιάρικο συνεργατικό δημιουργικό παιχνίδι με την AI στην μεταγνωστική αυτοαξιολόγηση. Η προσέγγιση συνδυάζει εκπαίδευση στα μέσα, μάθηση βασισμένη σε παιχνίδια και σχηματιστικές αρχές του κονστρουκτιβισμού, προάγοντας την περιέργεια, την ευθύνη και την κριτική συνειδητότητα.

Σύνοψη

Το MY-WAI – Μύθοι, Μαρτυρίες και Κριτικός Διάλογος με την Τεχνητή Νοημοσύνη είναι ένα παιδαγωγικό πλαίσιο σχεδιασμένο να μετασχηματίσει τον τρόπο που μαθητές και εκπαιδευτικοί σχετίζονται με τη γενετική Τεχνητή Νοημοσύνη. Αντί να αντιμετωπίζεται η AI ως απειλή για την ακαδημαϊκή ακεραιότητα ή ως συντομευτικός δρόμος για γρήγορα αποτελέσματα, το έργο την επαναπλαισιώνει ως καταλύτη για κριτικό διάλογο, δημιουργικότητα και αναστοχασμό. Η ιδέα είναι απλή αλλά ριζοσπαστική: να περάσουμε από την επιτήρηση της AI στην εκπαίδευση μαζί της, βοηθώντας τους μαθητές να γίνουν υπεύθυνοι και αυτοσυνειδητοί χρήστες νέων τεχνολογιών μέσων.

Αναπτυγμένο σύμφωνα με τις θεωρίες κονστρουκτιβιστικής και διαλογικής μάθησης (π.χ. η κοινωνικο-πολιτισμική προσέγγιση του Vygotsky και η κριτική παιδαγωγική του Freire), το MY-WAI εισάγει έναν τρίτο συνομιλητή στη συζήτηση της τάξης: το ίδιο το μηχάνημα. Οι μαθητές αλληλεπιδρούν με την AI μέσα από δομημένα “τριαλόγια” που περιλαμβάνουν συνομηλίκους, καθηγητές και το εργαλείο. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, μαθαίνουν πώς οι εντολές (prompts) διαμορφώνουν το νόημα, πώς να ερμηνεύουν τους περιορισμούς της AI και πώς να μετατρέπουν τις αλγοριθμικές προτάσεις σε ουσιαστική ανθρώπινη έκφραση.

Η μεθοδολογία ακολουθεί μια προοδευτική πορεία – από τη συλλογική εξερεύνηση στη μεταγνωστική ατομική αναστοχαστική πρακτική. Οι μαθητές ξεκινούν με την κατανόηση του τι είναι η AI και πώς λειτουργεί (Βήμα 0), συνεχίζουν με συνεργατική αφήγηση (Βήμα 1) και δομημένη συζήτηση/διαφωνία (Βήμα 2), και τελικά εσωτερικεύουν αυτές τις πρακτικές μέσα από ατομικό αναστοχαστικό ημερολόγιο (Βήμα 3). Κάθε φάση ενισχύει την ικανότητά τους να αμφισβητούν, επαληθεύουν και επιμελούνται τα αποτελέσματα της AI αντί να τα δέχονται παθητικά.

Το έργο συνδυάζει εκπαίδευση στα μέσα, μάθηση βασισμένη σε παιχνίδια και ηθικό αναστοχασμό για να δημιουργήσει μια γενιά μαθητών που δεν φοβάται την AI, αλλά μπορεί να συνυπάρχει κριτικά μαζί της. Με αυτή την έννοια, το MY-WAI δεν διδάσκει απλώς πώς να χρησιμοποιούν ένα εργαλείο, αλλά πώς να σκέφτονται με αυτό – και, όταν χρειάζεται, εναντίον του – αναπτύσσοντας αναστοχαστική και δημιουργική ψηφιακή πολιτειότητα.

Προτεραιότητα

Κύρια: Προτεραιότητα 3 – Ανάπτυξη Δεξιοτήτων ως Κριτικός Καθοδηγητής AI (στην Πρόσληψη και Παραγωγή Μέσων)

Στόχοι

Ομάδα – στόχος

Η κύρια ομάδα στόχος αποτελείται από εκπαιδευτικούς και παιδαγωγούς που εργάζονται με μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης ή νεαρούς ενήλικες και επιθυμούν να ενσωματώσουν τη γενετική Τεχνητή Νοημοσύνη στη διδασκαλία τους με κριτικό, αναστοχαστικό και ηθικό τρόπο. Το MY-WAI τους παρέχει ένα ολοκληρωμένο παιδαγωγικό εργαλείο – σχέδια μαθημάτων, πίνακες αξιολόγησης και πρακτικές αναστοχασμού – για να καθοδηγήσουν τους μαθητές προς την υπεύθυνη και δημιουργική χρήση της AI.

Οι τελικοί ωφελούμενοι είναι οι μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίοι αλληλεπιδρούν με την AI μέσω αφήγησης, συζήτησης και αναστοχαστικής γραφής. Η προσέγγιση, ωστόσο, είναι εύκολα προσαρμόσιμη σε πιο μικρές ηλικίες ή σε πλαίσια εκπαίδευσης ενηλίκων, καθώς το πλαίσιο εστιάζει στην ανάπτυξη διαθεματικών δεξιοτήτων – κριτική σκέψη, παιδεία στα μέσα και ψηφιακή ηθική – που είναι σημαντικές σε όλες τις ηλικιακές ομάδες και τα γνωστικά πεδία.

Διαδικασία: βήματα και οδηγίες

Το μονοπάτι μάθησης του MY-WAI είναι δομημένο ως προοδευτική ακολουθία, που κινείται από τη συλλογική ανακάλυψη προς τον ατομικό αναστοχασμό. Κάθε βήμα μεταφράζει την ίδια παιδαγωγική αρχή – κριτικός διάλογος με την ΤΝ – σε διαφορετικές μορφές μάθησης: παιχνίδι, συνεργασία, επιχειρηματολογία και αυτοαξιολόγηση. Η προοδευτικότητα εξασφαλίζει ότι οι μαθητές πρώτα χτίζουν κοινή κατανόηση, στη συνέχεια πειραματίζονται δημιουργικά, συζητούν κριτικά και τέλος εμβαθύνουν την επίγνωση μέσω ατομικού αναστοχασμού.

Βήμα 0 – Γνωρίστε τη Μηχανή σας: κοινή εισαγωγή στις έννοιες της ΤΝ, βασικούς μηχανισμούς (π.χ. πώς τα μεγάλα γλωσσικά μοντέλα παράγουν αποτελέσματα) και συναφείς ηθικές ερωτήσεις.

Βήμα 1 – Κάποτε μια ΤΝ: συνεργατική αφήγηση ιστοριών με γεννητικά μοντέλα, με έμφαση στη διατύπωση ερωτημάτων (prompting) και στην ανατροφοδότηση από τους συμμαθητές.

Βήμα 2 – Η Δικαστική Αίθουσα της ΤΝ: ρολό-παιχνίδι/συζήτηση όπου οι μαθητές ελέγχουν τα δεδομένα που παράγει η ΤΝ και υπερασπίζονται τα επιχειρήματά τους ενώπιον ενός «πληροφοριακού σώματος» (jury).

Βήμα 3 – ΤΝ & Εγώ: ατομικό ημερολόγιο αυτοαντανάκλασης που καταγράφει τη χρήση της ΤΝ, τις αποφάσεις και την επαλήθευση των πληροφοριών.

Κάθε φάση περιλαμβάνει ομαδική εργασία, αξιολόγηση από συμμαθητές και μεταγνωστική ανασκόπηση.