Проект за медиумска писменост: Мојот најдобар пријател Chatty

Жозефин КРИСТМАН, Суазик ПЕНИКО, Ања ПИЛШТИКЕР, Јоханес РЕПО, Марија ВОЛИКА, Лаура ЦАНДЕР

Концепт

Сè повеќе деца и тинејџери користат ВИ чет-ботови за дружење и за да не се чувствуваат сами.

Овој прирачник им нуди на едукаторите што работат со деца од 10 до 14 години алатки за да им помогнат на младите да разберат што може, а што не може генеративната ВИ во однос на емоционална поддршка и социјално поврзување — користејќи ги емоциите како почетна точка.

Активностите во прирачникот им помагаат на децата да развијат критичко размислување и емоционална интелигенција, со цел да можат да користат чатботови на начин што им користи, а не им штети.

Главната цел е да им помогне на младите да размислат што значи да се биде човек, преку учење за ВИ.

Приоритет

Приоритет 4: Оценување на перцепцијата / свесноста / емоциите на публиката во однос на излезите од ВИ

Цели

• Да им се дадат на младинските работници алатки за да објаснат зошто ВИ не може да чувствува емоции
• Да им се дадат на младинските работници алатки за да објаснат како ВИ сепак може да направи ние да чувствуваме емоции и чувство на поврзаност – и зошто
• Да се отвори простор младите да ги изразат и истражуваат своите емоции
• Да се гради отпорност (како да се справуваме со емоции, каде да бараме поддршка…)
• Да се идентификуваат технологии што користат генеративна ВИ, вклучително и како чет-ботовите се интегрирани во социјалните мрежи и апликациите за пораки, и како младите ги користат овие алатки

Целна група

Едукатори што работат со деца од 10 до 14 години.

Модалитети: чекори и инструкции

Основниот принцип на овој прирачник е учење преку создавање и експериментирање, претворајќи апстрактни идеи во конкретни искуства.

Пристапот се фокусира на:

• оспособување,
• критичко размислување,
• емоционална свесност,

обезбедувајќи безбеден простор каде што децата можат да разговараат за своите интеракции со ВИ и да развијат отпорност за подобро снаоѓање во дигиталниот свет.

Чекор 1: Читање на информативен ресурс

Едукаторите пристапуваат до ресурсите и ги читаат за да стекнат основно разбирање за ВИ и нејзините примени.

Чекор 2: Избери активности

Едукаторите можат да ги одберат активностите предложени во прирачникот според возраста на децата со кои работат, времето што го имаат за работилницата и темата на која сакаат да се фокусираат.

Постојат различни активности за:

• Воведување во темата за ВИ
• Поттикнување знаење и разбирање за ВИ
• Јакнење на емоционалната отпорност и интелигенција
• Учење преку продукција и создавање
• Учење преку интеракција со ВИ чет-бот
• Градење емоционална отпорност